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❸ 中國教育之父是誰
中國現代教育之父,「學界泰斗,人世楷模」——蔡元培 蔡元培是我國近代著名的民主革命者,不僅是追隨孫中山先生的著名革命家,而且由於他畢生致力於中國的教育事業，為中國教育做出了巨大貢獻。
❹ 「中國留學之父」是誰
稱容閎為「中國留學生之父」，既因為他是中國近代赴海外留學第一人，也因為他是中國人留學事業的拓荒者。
容閎(一八二八年至一九一二年)，字純甫，生於香山縣南屏鎮(今屬廣東省珠海市)。容閎家境貧窮，父親到澳門打工，看到英國傳教士開辦的澳門馬禮遜學堂管吃管住不要錢，便讓兒子去讀書。這是西方傳教士在中國開辦的一所洋學堂，容閎在學堂讀了六年書，讀《聖經》，學英語，也學一些西方的人文思想和科學知識。當時的校長是美國人，叫賽繆爾.布朗，畢業於耶魯大學。
一八四七年，布朗離職返國，想帶幾個學生去美國完成學業，香港的基督教會的傳教士會為每人提供兩年的留學經費。容閎第一個站起來提出申請，他的同學黃勝、黃寬也站了起來。於是，好心的布朗夫婦就帶著他們到美國深造。
三人在布朗等人的幫助下進了馬塞諸塞州的孟松學校。黃勝一年後因病回國，侍奉寡母。兩年後，黃寬從孟松學校畢業，聽從教會的安排，轉赴英國，考入愛丁堡大學，成為中國第一位留英學習西醫並獲得醫學博士學位的學者，也是中國最早從事西醫教學的教師之一。
容閎一八五○年考進耶魯大學，成為中國第一個美國留學生。他在學校品學兼優，為了解決經費問題，容閎為同學們辦過伙食，後來，他又獲得耶魯大學兄弟會圖書管理員的職位，得以半工半讀完成四年學業。一八五四年，容閎學成歸國。
他憑自身的經驗，認為要「以西方之學術灌溉於中國，使中國日趨於文明富強之境」，為此，他立志要讓更多的中國學生到美國學習。容閎畢業回國後，先後在香港高等法院和上海海關當過翻譯，也曾在寶順洋行經營絲綢和茶葉。一八六三年，他向曾國藩建議創辦機器廠，並曾受委託赴美購買機器，籌建江南製造局。一八六五年作為江南製造局計劃之一，他建議派學生出國留學。一八七○年他又向曾國藩進言，終於在是年冬，清政府批准了容閎的派遣留學生計劃，從一八七二年到一八七五年，派遣一百二十人出洋留學，每年派遣三十人。學員年齡規定由十二至十五歲，需體格健康，懂中西文字，有殷實擔保，留學時間規定為十五年。
一八七二年七月，容閎組織的第一批留學生由廣東吳川人陳蘭彬監督率領赴美，容閎自己先到美國准備。三十名學子，一律長袍馬褂，瓜皮帽，儀態端莊。當他們到達美國哈特福德市時，全城轟動。中國留學史大幕由此開啟。在美國，這些年紀未到十五歲的學童很快適應了新環境，學習成績優良。
容閎一八七○年被命為「幼童出洋肄業局」副委員，任留學事務所副監督，此後長期駐美，專管留美學生事務，一八七五年，並任出使美國、西班牙、秘魯三國副大臣，直至一八八一年清政府撤回留學生為止
❺ 中國四大名校
北大,清華,南開和復旦堪稱全國四大名校
第一名:北京大學
北京大學創於1898年，初名京師大學堂，是新文化運動的中心和「五四」運動的發源地，也是中國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發祥地和中國共產黨最早的活動基地，在中國走向現代化的進程中擔任了先鋒角色。
改革開放以來，北京大學進入了一個前所未有的大發展、大建設的新時期，並成為國家「211工程」重點建設的兩所大學之一。2000年4月3日，北京大學與原北京醫科大學合並，組建了新的北京大學。現有155個博士點、177個碩士點、86個本科專業，以及涵蓋139個專業的29個博士後流動站。北京大學有中國科學院院士49人、中國工程院院士8人、第三世界科學院院士8人，15個國家重點實驗室，120個研究所和研究中心。擁有的教授、博士生導師、中科院院士及國家重點學科和國家重點實驗室的數量均居全國高校之首。
國際地位：一直被國內外公認為「中國最高學府」的北大，一直在國際上被看做中國大學的代表。北大出國人數也是中國大學中最多的。北大的理科生一直是出國的主體，北大的理科是中國最強的，在國際上也頗有影響。近年來，北大文科學生也越來越受國外高校的青睞。北大學生出國檔次一直是最高的，比如 Harvard 招收中國學生，大部分都招北大學生。
第二名:清華大學
清華大學的前身是清華學堂，始建於1911年。發展初期，雖然滲透著西方文化的影響，但學校十分重視研究中華民族的優秀文化瑰寶。以國學研究院四大導師王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任為代表的清華學者，主張中西兼容、文理滲透、古今貫通，對清華的發展產生了深遠的影響。
經過1952年大陸國家高等教育的院系調整，清華成為一所多科性的工業大學，重點為國家培養工程技術人才。清華人錢學森被譽為中國導彈之父；趙九章研究中國第一顆人造衛星，被稱為中國衛星的功臣；華鳳祥被稱為中國近代航空事業的先行者；梁守盤是中國火箭的奠基人，他們都為中國躋身航空科技貢獻了智慧和心力，大陸引以自豪的「兩彈一星」，清華人真是功不可沒。
1978年，清華逐步恢復了理科、經濟管理和人文社會科學等學科。目前，清華大學有中科院院士24名、中國工程院院士24名，正高級職務900餘人，副高級職務1200餘人。他們正在以自身的學科優勢向世界學術界挑戰，擔負著「科教興國」的重任。
國際地位：以前，老外不太認清華的牌子，很多老外提到清華就以為是台灣的清華。不過從出國人數來看，清華僅次於北大。清華出國多為研究生出國。清華出國的大學檔次也是比較高的，但其出國以工科大學為主。
第三名:南開大學
南開大學創建於1919年，創辦人是近代著名愛國教育家張伯苓和嚴修。抗日戰爭時期，南開大學與北京大學、清華大學在昆明組成舉世聞名的西南聯合大學，被譽為「學府北辰」。
南開大學擁有人文社會科學、自然科學、技術科學、管理科學、生命科學、醫學與藝術等眾多學科，形成了文理並重、基礎寬厚、突出應用與創新的辦學特色。擁有55個本科專業，115個碩士點，75個博士點，13個博士後科研流動站。有11個國家重點學科，13個省市級重點學科，3個國家基礎學科人才培養和科學研究基地，以及1個文化素質教育基地，4個全國高校人文社會科學重點研究基地，並積極建立適應21世紀經濟社會發展和人才培養所需的學科體系。
國際地位：由於有周恩來總理這樣的校友，因此南開的畢業生在海外普遍受到歡迎，這與其在國內的疲軟表現反差較大。南開大學數學系由於知名人士陳省身的關系，在國際上有一定的權威性。此外，南開的化學系在國外教育界也很有地位。
第四名:復旦大學
復旦大學創建於1905年。「復旦」二字選自《尚書》中「日月光華，旦復旦兮」的名句，意在自強不息。2000年4月27日，復旦大學與上海醫科大學合並，成立新的復旦大學，復旦大學直屬教育部指導。
復旦大學學科和專業門類齊全、基礎扎實。全校有人文、法學、新聞、經濟、管理、技術科學與工程、生命科學、葯學、護理、基礎醫學與公共事務學院等14個學院、45個系、57個本科專業、146個碩士學位點、80個博士學位點、22個博士後流動站、29個國家重點學科、5個國家重點實驗室、58個研究所、61個研究中心。8個本科專業，被定為國家基礎科學研究和教學人才培養基地。
國際地位：八十年代，復旦理科學生出國的非常多，其中生物、物理、計算機專 業的學生在海外有非常好的口碑。近年來，復旦文科學生也緊隨其後，在海外創下了一定的知名度。
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❼ 中國教育之父是誰
中國現代教育之父是蔡元培。
（一）生平簡介
蔡元培（1868年1月11日-1940年3月5日），字鶴卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，並曾化名蔡振、周子余，浙江紹興山陰縣（今浙江紹興）人，近代革命家、教育家、政治家，也是中國近代民族學研究的先驅，中華民國首任教育總長。
1916年至1927年任北京大學校長，革新北大，開「學術」與「自由」之風；1920年至1930年，蔡元培同時兼任中法大學校長。1928年至1940年專任中央研究院院長，貫徹對學術研究的主張。
（二）主要的教育思想
蔡元培數度赴德國和法國留學、考察，研究哲學、文學、美學、心理學和文化史，這為他致力於改革封建教育奠定思想理論基礎。曾任教育總長、北京大學校長、人學院院長、中央研究院院長等職。
他為發展中國新文化教育事業，建立中國資產階級民主制度做出了重大貢獻，堪稱「學界泰斗、人世楷模」。他提出了「五育」(軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育)並舉的教育方針和「尚自然」「展個性」的兒童教育主張。他試圖通過貧兒院的試驗和推廣，逐步以學前兒童公共教育替代當時的家庭教育，最終實現學前兒童公育的理想。他是中國近現代美育的倡導者，主張從家庭教育、學校教育、社會教育三方面實施美育，設想通過胎教院、育嬰院、幼稚園三級機構實施學前兒童美育：把胎教作為美育的起點；讓嬰兒及其母親生活在由自然美和藝術美構成的環境之中；認為幼稚園的美育一方面通過舞蹈、唱歌、手工等「美育的專題」進行，另一方面則要充分利用其他課內涵的美育因素，如「計算、說話，也要從排列上、音調上迎合它們的美感，不可枯燥的演算法與語法。
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麻省理工學院的「開放式課程網頁」是一個機構努力朝向理想前進，最後成功實踐了對這個理想的許諾的故事。這是源自麻省理工學院教職員對麻省理工學院的目標熱烈地信仰的一種理想，本著知識與資訊的公開傳播是可以為全世界的人們敞開通往教育的大門的信念。
一九九九年時，麻省理工學院的教務長羅伯．A．布朗（Robert A Brown）要求麻省理工學院的教育技術委員會提供策略上的規劃，讓麻省理工學院能夠確立自己在遠距和電子教學環境中的定位。委員會的建議，也就是「開放式課程網頁」的概念，正好和麻省理工學院的目標（提升知識，教導學生科學、科技和其它領域的知識，而這些領域都能夠在二十一世紀讓國家和世界變得更好）不謀而合，而且這也符合麻省理工學院重視的價值：卓越、創新和領導群倫。麻省理工學院「開放式課程網頁」讓校內所有大學部或是研究所的課程都能夠上網，免費的提供給世界各地的任何使用者。這個計劃延續了麻省理工學院和美國高等教育的傳統，開放分享教育資源、教育理念和思考模式，希望能夠啟發其它的大學開始將網路當作教育資源的一部份。
如今，麻省理工學院開放式課程已是個公開發行麻省理工學院系所課程教學資源的大規模網路計劃。如此獨特及積極的主動精神讓全世界的教育者、在學的學生及自修者能夠分享到麻省理工學院系所的教學資源。麻省理工學院開放式課程提供使用者進入課程的教學大網、課堂講稿、教學時程、習題及解答、測驗、書目閱讀清單，甚至是影片教學的機會，而課程的范圍囊括來自五個學院，三十三個學科的九百個線上課程。在2008前課程數將會增加至1800個課程。
麻省理工學院開放式課程計劃初期的成功必需歸功於許多人的幫助，包含那些無論來自於校園或校外的人土：麻省理工學院開放式課程全體工作人員、兩個顧問委員會及多位合作夥伴。
但最重要的，如果不是因為麻省理工學院世界級的師資支持，這個計劃將無法推出這些教材，更不可能長時間的持續下去。他們投注在教育工作上的驚人努力和麻省理工學院的任務才是讓這個計劃長時間推展的關鍵。
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❾ 中國教育之父是誰
摘要 你好！很高興能夠為你解答。中國教育之父是陳鶴琴。他是浙江省上虞縣人，畢業於哥倫比亞大學，中國著名兒童教育家、心理學家，中國現代幼兒教育的奠基人、民國四大教育家之一，被稱為「中國幼教之父」。他提出了「活教育」理論，主張中國兒童教育的發展要適合國情，創立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。1982年12月30日，在南京逝世。 希望我的回答能夠對你有幫助，感謝你的咨詢，謝謝！
❿ 中國的四大名校是哪四個
這個時代的話
北大，清華，復旦，上交