怎麼提問代理班主任競選者

㈠ 大學競選班長時導員會提問的問題有哪些答案問題全要

1、 對競爭班長是怎麼看的？對於競爭班長你有什麼想法。

班長是聯系學校和同學的紐帶，是一個為同學服務的機構，也是一個鍛煉自我展現自我的平台。進入學生會可以更好的發揮我的特長，為同學服務，並在工作中發現我的不足，提高自己充實自己。

2、為什麼要競爭班長，(判斷溝通能力和口才) 你對XX部了解有多少。

回答這個問題時，要積極正面，如想要使自己能有更好的發展空間，希望能在相關領域中有所發展，希望能多多學習等等﹔此時可以稍稍誇一下，但切記一定要誠懇，不然可是會畫蛇添足，得不償失！所以建議你可以坦承的說出自己的動機，不過用語還是要思考一下。

3、你高中階段有沒有擔任什麼職務，這些工作對你影響？你在做工作中碰到的令你棘手的問題是什麼。

這個主要看應聘者有沒有經驗，如果有當然好，沒有就回答沒有，要不會問你擔任的感受，對你的影響等等。如果被看出是撒謊，對你的印象肯定不好！

4、談談競爭班長的優勢。

這個問題主要看你是否有培養和發展的潛力，更看重你是否穩重，有頭腦，自信，能獨立開展和組織活動的能力！回答這個問題一定要說自己自己在這些方面的特長，切不可以想到說什麼，沒有重點。

5、你最崇拜誰，或對你影響最深的一個人。

最崇拜的人能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態。不宜說自己誰都不崇拜，不宜說崇拜自己。不宜說崇拜一個虛幻的、或是不知名的人。不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人。所崇拜的人人最好與自己所應聘的工作能「搭」上關系。最好說出自己所崇拜的人的哪些品質、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

㈡ 班助選拔面試題目如何有技巧回答

一、個人儀態形象

1.最好穿著自然得體，女生的長發盡力束起來，男生的頭發最好不要蓋著眼睛。

2.與面試官保持合適的距離，不要太近也不要太遠。太近了對你面前的面試官會產生壓迫感，並且很難與面試官有眼神交流;太遠了則會產生疏離感，並且信息傳遞過程中會出錯。

3.站直，上肢動作自然。這表現了對面試官的基本的尊重。有些同學站得很歪，而且手中會一直有些小動作，比如玩紙條;或者有些同學因為太過拘謹而把手放到口袋中，這些都是不好的習慣。

4.面帶微笑，說話禮貌。這點大家都做得很好。

5.有些同學禮貌地提出可否坐下來面試。這點在我的標准中是不扣分的;但我希望各位如果到企業或政府部門或到其他機構面試的時候最好不要提這樣的要求——除非面試官要求你坐下。

二、自我介紹

我只能說，大多數未通過的同學就是在這個環節上與別人拉大差距的。也許部分同學沒有面試經驗，但也絕不至於很不清楚自我介紹應該說什麼。在這一環節的闡述中，我的語氣會稍微激烈一點，希望各位不要介意。

1.部分同學完全不知道自我介紹應該說些什麼，還問面試官應該介紹什麼。毋庸置疑，這完全暴露了你的毫無准備;而面試官的基本邏輯是，毫無准備完全暴露了你的毫無誠意。試問，我們如何敢將工作交給一個毫無誠意的人?雖然我相信每一位來面試的同學都是有誠意的。

2.部分同學整個自我介紹只說了自己的名字與班級，甚至只說了名字，然後就宣布完畢。這種情況則不僅說明了你毫無准備或毫無自知之明，更說明了你的溝通能力非常糟糕，連後面的「溝通能力」的分數也影響了。當一個人自我介紹只能說完一個名字就戛然而止，我們又怎們能夠相信你的溝通能力足以鎮定新生的心?足以解決新生各種各樣的疑問?

3.許多同學介紹自己時雖然說了不少，但毫無重點，不著邊際。這也是不太好的，因為這一定程度上體現了你不能權衡利弊，部分輕重。當然臨場能找到點東西說還是不錯的。

三、溝通能力與性格特點

(一) 溝通能力

班助的溝通能力是指在與新生的交往中能夠自信、大膽、主動、積極、簡潔、有效地與之溝通。這不需要你擁有什麼領導能力，或者什麼所謂的策劃能力與管理能力。這些在當班助時都是虛的，或者說並不是我評定的重點。

我只想見到你能夠對新生的所有問題都能夠進行及時有效的反饋，這需要有一定的總結能力和概括能力，並且你要懂得一定的人情世故;溝通中你要謙虛而自信，這才能讓新生覺得你靠譜、有安全感;處理新生的事務你不能帶有過分自我的情緒;不是處理新生的問題而在討論其他暫時無關的事情時你又需要有自己獨立的看法;新生不主動向你詢問時，你需要主動詢問新生，起碼在開學兩個月內應該這樣;溝通的時候，你不能太過偏心，以免導致新生班中形成不團結的因素——因此過於喜歡呆在小集體又不跟其他人混的同學就有點不合適了;溝通中你可以有點吹牛，但關乎新生切身利益的事情你不能吹，你必須要懂——因此你沒有一定的見識與對生活的觀察是不行的;溝通中你還不能有領導的官腔，因為班助與新生之間是很平等的;溝通中你必須要仔細傾聽，這是非常重要的——並且在面試時這也能夠表現出來······

看起來好像很多要求，其實不然。事實上要求真的不高，真的。我相信如果你是個平時關注生活，並且能夠善待他人，融入他人的話，這些要求都不難做到，一點都不難。

而且我也相信，這面試過程中的5分鍾，已經足以讓我看出你是否合適班助的溝通能力的要求。因此落選了又不服氣的同學，也許能在這里找到答案。

我的評價是很客觀的。

並非在學生會混過就能當班助，也不是你曾經多麼風雲就能當班助——因此學生工作的經驗並不能成為你的籌碼，但是由工作中你學到的並在面試中表現出來的溝通經驗卻是你的籌碼。而溝通的經驗，在學生工作中體會到的又哪有你處處關注生活體會到的多呢?

所以如果你平時有心並努力去改變自己，在面試的時候就絕不會輕易表現出你的缺點。

(二) 性格特點

我之前一直說班助要外向，要積極。其實我只是想讓你們面試的時候往這方面去表現。但是如果你擁有前面所提到的很好的溝通能力與處事能力，我個人是不太介意生活中你是個內向的人。——畢竟人性難改。

但是，在面試的時候如果你仍表現得很「內向」的話，則會讓你的回答難以讓人信服。因為你在面試時的「內向」表現為：說話太少，不能有效地回答問題;聲音太小，沒法有效地溝通;過於緊張，說明你缺乏溝通經驗;說話含糊，不夠自信，這預示了你在迎新的大場合中沒有控場的能力，假如你是班助的話。

其實我相信，大學生心中都有一些美好的情感、美好的性格。因此我在此不對任何類型的性格作褒貶定論。在我對性格的評定中，有區別的只是，某一些性格更能讓你自然而然地靠近新生、融入新生，並能夠積極地影響新生。

四、總體印象

總體印象分是根據之前的一些指標，並結合之前那些指標沒有涉及到的方面來評定的。

其他的指標比如基本的常識——值得一提的是很多同學回答不出學生會的結構組成是怎樣的，這個就算平時很多人不知道，但是作為一個面試者你難道不去做一下准備的嗎?郭老師無數次強調這些東西，如果你不去准備又能怪誰呢?

還有一些指標如是否幽默、是否博學，等等，這些不是主要的，但會對你給面試官的印象稍微添色。

需要說明的是，有部分同學其實也沒有什麼大問題，但因為可能表現平平，因此被其他表現突出的同學比了下去。可見競爭之激烈。所以這部分同學也可想想你們有什麼可提高之處吧。

本身我作為一名班助，你應該知道我在面試完之後心情也是沉重的，因為我知道肯定會有很多同學是沒通過的。我情願說是沒有通過而不是失敗，因為你們以後定會面對很多的面試，無論是否通過，你們需要的是習慣生活中的競爭，在大學如此，在社會更是如此。

㈢ 求一份3分鍾面試演講稿 ！！！！！！競選代理班主任的！！！

各位領導，大家好！我是；；很高興能參加今天的競選活動。我今天競選的是代理班主任。首先我對我自己的能力充滿信心。因為，在平時的工作中，我注意並留心了踏踏班主任的工作方法，並總結出自己的一套管理方法。我會盡自己的最大努力，把我接手的班級帶好管好。在工作中我希望能走進同學們的生活和學習中去，並切實的了解同學們的生活和學習。讓他們充滿活力和激情。大致就是這樣，你自己擴展下，要多談談你是怎樣工作的。這樣會比較實際點。那麼你被錄用的幾率會很大。你學習很好，我想自己擴張應該沒問題吧？祝你成功！

㈣ 競選代理班主任演講稿

代理班主任是在班級管理中處位高於學生幹部、低於班主任的特殊的學生工作管理隊伍，一般由在校高年級優秀大學生擔任。下面是我整理的競選代理班主任演講稿，歡迎來參考！

一天，周美鈴同學找到我說，她不想做班長。我吃了一驚，忙問為什麼？她說做班長太多事了，她媽媽也不想讓她做，怕耽擱學習。我沒有立即答復她，說你先讓老師考慮一下，不過在還沒有選新的班長之前，你還是要認真做好工作。過後，我思考著究竟是什麼原因讓她不想做班長，我想也許是我平時給她的事物性工作過多，而給她鼓勵得又不夠，或是當了幾年的老班長覺得有些累了，倦了？

怎麼樣調動起大家的力量共同參與班級管理，又能讓更多的同學體驗班幹部的工作，理解班幹部的工作，同時讓更多的同學通過做班幹部獲得鍛煉和提高呢？我思考著，思考著。突然，有兩個字在我的腦海閃現，「競選」，競選？對，就是競選，競選代理班主任。此時，一個競選代理班主任，由代理班主任組閣班委會的方案由此產生。

方案出來後，我組織召開了班委工作會議，我把我的想法、有關的做法、以及這樣做的意義與班委學生進行了交流，得到大部分學生的理解。然後再把這一決定到班上傳達，傳達完後，我聽到了班上發出的.由衷的熱烈鼓掌。

第二周班會課上，我們開始了首次的「代理班主住」競眩第一次的競選共有5位學生報名參加。競選的主要程序是：第一步，競選人發表二至三分鍾競選演講，演講稿主要由兩部分組成，其一我通過觀察發現我們班有哪些方面還做得的不夠，其二如果選我做代理班主任我准備怎樣開展工作。第二步，學生聽完演講後投票。第三步，根據獲票情況，宣布得票最多的同學為代理班主任，班主任老師向勝出者授牌。我把已做好「代理班主任」工作牌別在學生的胸前，宣布「×××為五（3）班第一任代班主任，任期兩周（第幾周到第幾周）然後再由班主任莊重地宣讀代理班主任職責。第四步再由代理班任主任宣布由他（她）組閣的班委人眩在以後的競選會上，中間少一個宣讀代理班主任職責的環節，因為代理班主任職責及班委職責一起張貼在班級的公布欄中，而前面多了一項由前任代理班主任述職的環節。

自從開展競選代理班主任工作以來，班級面貌的發生了很大的變化，代理班主任比原來的班長更具光榮感，他（她）與班主任和老師的距離更緊密了，其工作更主動，更大膽，更富創造力。班委與代理班主任同學大部分都是原一個競選團隊成員，因而與代理班主任同學聯系更密切，溝通更融洽。代理班主任及其班委作任期兩周，讓大部分的學生都有了做代理班主任做班幹部的體驗，同學們體會到班幹部工作的光榮與艱辛，對其他任內的班幹部工作更支持，同時因工作關系有了較多與教師聯系的機會，因而更加密切了師生的關系。

這種班級管理的辦法，是一種充分體現民主的管理辦法。老師尊重學生，遇事與學生商量，充分地發動學生，依靠學生，讓民主做主，讓學生做主。充分地發揮學生的主動性，創造性開展班級管理，提供了更多平等的機會給學生鍛煉，因此，老師也贏得了學生更多的尊敬與愛戴。